 
O autorech titulu:
Autorkou výukového programu a textové části je Mgr. Kateřina Beaufortová, supervizorka a lektorka metody videotrénink interakcí. Natáčení videozáznamů: Mgr. Christo Bjalkovski, Mgr. Kateřina Beaufortová a Petr Lášek, editace videozáznamů: Mgr. Christo Bjalkovski, Mgr. Kateřina Beaufortová. Vybrané videoukázky opatřily odborným komentářem PhDr. Eva Bidlová, Mgr. Veronika Brandejsová, Mgr. Kateřina Beaufortová a Alena Široká, DiS. Výukový text recenzovaly Mgr. Petra Reiserová a Mgr. Veronika Brandejsová. Konečným zpracovatelem díla je LANGMaster International, s.r.o.
© 2004 AISIS, o.s. © 2004 LANGMaster
|
 Úvodní stránka Umění komunikace ve škole ve statistické části Moje výuka. |
 Strana 2.5 - Komunikace ve škole jako samostatná disciplina - část výkladu a otázky na sebereflektování. |
 Strana 3.1 - Metodické pokyny aneb jak bude vaše práce vypadat? |
 Strana 3.2 - Principy úspěšné komunikace a jak jim porozumět? |
 obr. 4.2.1 - práce s videonahrávkou v kroku 1 (spouštění videoklipu a vlastní analýza s využitím symbolu pyramidy). |
 obr. 4.2.2 - práce s videonahrávkou v kroku 2 (hodnocení zastaveného momentu na videoklipu) a možnost porovnání své vlastní analýzy s hodnocením odborníka. |
Videoukázky z titulu Umění komunikace ve škole:
Ocitáme se ve 3.třídě základní školy v programu Začít spolu. Vybrané videoukázky jsou průřezem programu dne, jehož tématem je lidské tělo. Na CD-ROMu je naleznete zařazené do sady videoukázek učitele B.
První videoukázka zachycuje učitelku při zahájení hodiny a vlastně i programu celého dne. Můžete v ní sledovat, jak důležité je navázání očního kontaktu s žáky, jakou komunikaci učitelka využívá k nastavení příjemné a přátelské atmosféry, čím aktivuje žáky na samém počátku hodiny a jaké hodnoty ve třídě svým působením nastavuje.
Video 1 (Windows Media Player)
Video 1 (zip)
Druhé video ukazuje, jak rychle a efektivně lze zadat nový (a obtížný) úkol žákům a jak jsou žáci schopni ihned a se zájmem na úkolu začít pracovat. Můžeme také sledovat, jakým způsobem je učitelka neustále v "pohotovosti" připravena žákům, kteří ji potřebují, individuálně pomoci. Tím se jí daří udržet žáky při samostatné práci v klidu, v soustředění na daný úkol a jeho řešení. Video 2 (Windows Media Player)
Video 2 (zip) Třetí videoklip navazuje na předchozí ukázku; zde se však jedná o přechod od samostatné práce k práci s celou skupinou - tyto momenty bývají pro žáky i učitele náročné. Učitelka zve žáky k vyhodnocení předcházející činnosti, ihned je však aktivuje předáním slova. Velmi rychlé zklidnění žáků a jejich okamžité soustředění na novou činnost se zdá být opět výsledkem efektivní komunikace učitelky. Časté užívání "pojmenování" pomáhá dětem vyznat se lépe v dané situaci, porozumět tomu, co se od nich očekává a zklidnit se. Učitelka stále udržuje pozitivní kontakt s žáky, žáci jí dávají ihned najevo svůj zájem, jsou aktivní. Je zřejmé, že se dobře orientují v zadaných úkolech. Video 3 (Windows Media Player)
Video 3 (zip)O metodě Videotrénink interakcí (VTI), která je základem tohoto vzdělávacího titulu
Videotrénink interakcí (VTI)Videotrénink interakcí vznikl jako specifická metoda intenzivní práce s rodiči, kteří zažívají obtíže při výchově a vedení svých dětí. Vznikl v 80. letech 20. století v Nizozemsku a v České republice jej zavádí od roku 1995 v rámci existujících poradenských struktur občanské sdružení SPIN.
VTI je založen na principech úspěšné komunikace a její podrobné analýze. Pomoc je nabízena prostřednictvím videozáznamů běžných situací a rozhovoru nad nimi. Ve VTI nejde ale pouze o registraci událostí, děje či vyjasnění náhledu na problém. Videozáznam je používán především jako prostředek k rozpoznání existujících silných stránek klientů a jejich zdrojů a jako stimulace a posílení pozitivních změn v interakci, tj. rozvíjení komunikačních dovedností.
Protože se metoda VTI ukázala jako užitečná i při velmi vážných výchovných problémech v rodině, byly její principy využity také při práci s učiteli. VTI trenér (konzultant) pracuje s učitelem na efektivním využívání komunikace s cílem vytvořit pozitivní pedagogickou atmosféru. Díky efektivní komunikaci učitele se žáci stávají aktivními a silně motivovanými učícími se. Tvůrci programu "VTI ve škole" však měli na paměti nejen komunikační, ale i výchovné a didaktické cíle a úkoly, které stojí před každým učitelem i celým systémem vzdělávání. Podpora dialogu mezi učitelem a žákem, nacházení rovnováhy mezi vedením žáka a jeho aktivováním, budování pozitivních vztahů, podpora kompetence a autonomie žáka i učitele jsou hlavní rysy metody VTI. Proto má metoda VTI už dnes ve školství své nezastupitelné místo a je vítána všude tam, kde se učitelé zamýšlejí nad tím, jak efektivně učit a jak přetvořit školu na kvalitní učební společenství.
Odborným garantem metody VTI v České republice je
Občanské sdružení SPIN je sdružením odborníků - psychologů, sociálních pracovníků, speciálních pedagogů a rodinných terapeutů, pracujících v oblasti psychosociálních služeb. Od počátků své činnosti v roce 1993 se tato nezisková organizace zaměřuje na rozvoj a využití metody videotrénink interakcí. SPIN je také členem mezinárodní asociace pro VTI (VHT/VIG) a je jako jediná organizace v České republice oprávněn k udělování certifikátů v oblasti vzdělávání ve VTI. E-mail: spin@spin-vti.cz, URL adresa:
www.spin-vti.cz.
SPIN, o.s. (Sdružení pro videotrénink interakcí v České republice)
O produktové řada Moderní vyučování:
Produktová řada Moderní vyučování je edicí výukových titulů, které využívají technologie e-learningu (či aspoň některých jeho prvků). Po formální stránce se řada snaží, aby zprostředkovávaný výukový obsah byl co nejvíce návodný a instruktivní.Z hlediska obsahu se tituly zaměřují na široké spektrum vztahů ve školách od vztahu učitel - žák přes problémy uvnitř skupin dětí až po celkové klima třídy a školy.
Z hlediska cílů chce ediční řada učit partnerskému přístupu dospělých k dětem a učitelům dávat i zpětnou vazbou (umožnit jim zhodnocení jejich komunikačních dovedností). Dále si ediční řada klade za cíl zprostředkovávat moderní trendy ve výuce, poznatky osobnostní a sociální psychologie, kooperativní učení aj. a tím působit na prosazování změn v českém školství.
Vydavatelem produktové řady Moderní vyučování je občanské sdružení AISIS a jeho portál www.mujnet.cz. Při vytváření výukových titulů se AISIS sdružuje s autory projektu, jejichž program chce na CD-ROMu představit. Své know-how - vlastní e-learningovou platformu - pak do titulů vkládá společnost LANGMaster, s.r.o., která je po softwarové stránce zhotovitelem produktu.
Uživatelské informace a pokyny pro zájemce o výukový titul 
