|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
 
Barnett, E. (2000):
Including the person with dementia in designing and delivering care: ´I need to be me!´. Jessica Kingsley Publishers, London – Philadelphia
http://www.jkp.com
Beaufortová, K. (2003):
Videotrénink interakcí. In: Matoušek, O. a kol.: Metody a řízení sociální práce.
Praha, Portál
http://www.studovna.cz
text ke stažení (ve formátu pdf)
Berg, I. K. (1992):
Posílení rodiny. Praha, ISZ
Biemans, H. (1990):
Video home training: theory method and organization of SPIN. In Kool et al. (Ed.) International seminar for innovative institutions. Ryswyck, The Netherlands, Ministry of Welfare Health and Culture.
Brown, K. (2004):
Better Interaction, Better Learning: developing the role of the teacher to optimise classroom interactions for learning.
(Thesis) University of Dundee
text ke stažení (ve formátu pdf)
Bruner, J.
(1997):
The Culture of Education. London, Harvard University Press
http://www.amazon.com/
Bruner, J. (1977): The Process of Education.
London, Harvard University Press
http://www.amazon.com/
DeVito, J. A. (2001):
Základy mezilidské komunikace. Praha, Grada Publishing
http://www.grada.cz
Dekker, T., (Ed.), Biemans, H. (1994):
Video-hometraining in gezinnen. Serie Methodisch Werken, Houten/Zaventem: Bohn Stafleu Van Loghum.
Dittrichová, J., Papoušek, M., Paul, K. a kol. (2004):
Chování dítěte raného věku a rodičovská péče. Praha, Grada
Na základě výzkumu, prováděném řadu let, vznikla monografie, přinášející nové poznatky o spánku a bdění v prvních měsících života, o pohybové aktivitě nejmenšího dítěte, o schopnostech raného učení, předřečové komunikaci a o hře. Publikace dokládá, jak velké individuální rozdíly v různých složkách chování existují již v raném věku a jak je důležité k těmto rozdílům přihlížet. Čeští čtenáři se mohou poprvé seznámit s vynikajícím rozborem rodičovského chování.
http://www.grada.cz
Dowrick, P.W. (1999):
A Review of Self Modeling and Related Interventions. Applied & Preventive Psychology 8: p. 23 – 39, Cambridge University Press.
Dupuy, E. (2002): Úspěšný dialog. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Fisher, R. (1997):
Učíme děti myslet a učit se. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Forsyth, P., Ross, H. (1992):
Developing Effective Learners – encouraging a mastery approach to learning.
Teacher's In-Service Guidelines, Part One: p. 1 – 14. Dundee Educational Psychology Service
Gens, H. (2001):
Naming approvingly. What does it mean? Why do we do it? How to use it? SPIN Germany,
workshop prezentován na VIG UK 2001 International Conference Dundee, 21 and 22 September 2001
Goleman, D. (1997):
Emoční inteligence. Praha, Columbus
http://www.knihy-columbus.cz
Hawkins, P., Shohet, R. (2004):
Supervize v pomáhajících profesích. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Hubley, P., Trevarthen, C. (1979):
Sharing a Task in Infancy in: Urgris, I. (Ed.) Social Interaction During Infancy, New Directions for Child Development, San Francisco, Jossey-Bass.
Richards, M. P. M. (1974):
The Integration of a Child into a Social World. Cambridge, Cambridge University Press
Jansen, R., Wels, P. (1998):
The Effects of Video Home Training in Families with a Hyperactive Child. ACPP Occasional Papers
Jonesová, E. (1996):
Terapie rodinných systémů. Hradec Králové, Konfrontace
Kaye, K., Forsyth, P., Simpson, R. (1997):
Effective Interaction in the Classroom – Towards a new Viewpoint. Scotland, Regional Educational Psychology and Social Work Services
Kerrová, S. (1997):
Dítě se speciálními potřebami. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Koběrská, P. (1995):
Videotrénink interakcí. (dipl. práce) FF UK Praha
Koběrská, P. a kol. (2004):
Společnou cestou. Jak mohou pečovatelé komunikovat s lidmi trpícími demencí.
Praha, Portál
Publikace je praktickou příručkou pro ty, kdo o lidi trpící demencí pečují. Podává důležité informace týkající se komunikace. Jejím cílem je pomoci pečovatelům porozumět způsobu komunikace a potřebám lidí trpících demencí, upevnit vztah mezi pečovatelem a člověkem s demencí a přinést tak úlevu v náročných situacích, které tato péče přináší. Těžištěm příručky jsou komentované sekvence fotografií pečovatelů a lidí s demencí v reálných situacích.
ukázka z knihy (ve formátu
pdf)
on-line
objednávka knihy
http://www.studovna.cz
Kopřiva, K. (1997):
Lidský vztah jako součást profese. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Kratochvíl, S. (1997):
Základy psychoterapie. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Kreuzer, M. (Ed.), Räder, H. (1999):
Video Home Training Kommunikation im pädagogischen Alltag; Eine erprobte Methode (nicht nur) in der Familienhilfe.
Schriften des Fachbereichs Socialwezen der FNM, Mönchengladbach
Langmeier, J. (1991):
Vývojová psychologie pro dětské lékaře. Praha, Avicenum
Langmeier, J., Matějček, Z. (1994):
Psychická deprivace v dětství. Praha, Avicenum
Matoušek, O.
(2003): Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha, SLON
http://www.slon-knihy.cz/eshop.php
Murray, L., Andrews, L. (2000):
The social baby. Richmond, CP Publishing
http://www.amazon.co.uk
Nestel-Patt, J. P. and Stroucken, T. (2000):
Video Interaction Guidance: A powerful tool for management, supervision and team building.
Paper presented at the International conference on SPIN Video Home Training and Video Interaction Guidance, Krakow, Poland
Papoušek, H. (1999):
Intuitive Parenting in H. E. Fitzgerald, J. D. Osofsky (eds.): WAIMH Handbook of Infant Mental Health, Volume 3, Parenting and Child Care, John Wiley&Sons, Inc., New York
Papoušek, H. (1997):
Počátek duševního vývoje: Kojenec a jeho svět. Praha, Propsy 9 (?)
text ke stažení (ve formátu pdf)
Papoušek, H., Papoušková, M. (2000):
Učení kojence z hlediska syntetického. In: Pouthas, V., Jouen, F.:
Psychologie novorozence. Praha, Grada
http://www.grada.cz
Papoušek, M. (2000):
Persisting Crying, Parenting, and Infant Mental Health in H. E. Fitzgerald & J. D. Osofsky (eds.):
WAIMH Handbook of Infant Mental Health, Volume 4, Infant Mental Health in Groups at High Risk, John Wiley&Sons, Inc., New York
Papoušek, M., von Gontard, A. (2003):
Spiel und Kreativität in der frühen Kindheit. Stuttgart, Klett Cotta Verlag
http://www.klett-cotta.de/pfeiffer
Pease, T., Colpa, A., Proulx, G., Boss, J. (2004):
Using Technology in Consultation: Enhancing Relationships. Zero To Three. Volume 24, No 6., 20-25.
http://www.zerotothree.org/ztt_journal.html
článek ke stažení (ve formátu
pdf)
Pichaud, C., Thareauová, I. (1998):
Soužití se staršími lidmi. Praha, Portál
http://www.studovna.cz
Prouty, G., Van Werde, D., Pörtner, M. (2005):
Preterapie. Praha, Portál
Preterapie je metoda, která pomáhá při komunikaci s klienty, jejichž schopnost navázat nebo udržet psychický kontakt je narušena (důvodem narušení může být tělesné či psychické onemocnění či zranění). Metoda vychází z Rogersova přístupu zaměřeného na klienta. Je založena na principu zrcadlení a napomáhá pacientům navázat kontakt s realitou, se sebou samými i s ostatními. Preterapii lze použít u lidí, kteří jsou často označováni jako "klienti nevhodní pro psychoterapii". Jsou to především lidé s těžkým psychotickým onemocněním, s autismem, s těžkou mentální retardací nebo demencí. Preterapie je vhodná nejen jako psychoterapeutická metoda, ale mohou ji využívat i další pracovníci pomáhajících profesí. Umožňuje například zlepšit komunikaci klientů v ústavech sociální péče nebo dlouhodobě hospitalizovaných psychiatrických pacientů.
http://www.studovna.cz
Robb, L., Forsyth, P., Simpson, R., Trevarthen, C. (1999):
Satisfying and Effective Teacher-class Communication and its Implications for Video Interaction Guidance
Saleeby, D. (2002): The strengths perspective in social work practice. 3rd edition. Boston, Allyn & Bacon
Satirová, V. (1994): Kniha o rodině.
Praha, Práh
Sayeed, Z., Guerin, E.: Early Years Play - A Happy Medium for Assesment and Intervention. Chapter 7 Mediated learning experiences and play. p. 73 – 84.
Shonkoff, J., Phillips, D. (2000):
From neurons to neighborhoods: the science of early childhood development.
Washington, D.C., National Academy Press
Schepers, G., König, C. (2000):
Video-Home-Training: Eine neue Methode der Familienhilfe. Weinheim, BELTZ Buch-Service
Schlippe, A. von, Schweitzer, J. (2001):
Systemická terapie a poradenství. Brno, Cesta
Simpson, R., Forsyth, P., Kennedy, H. (1994):
An Evaluation of Video Interaction Analysis in Families and Teaching Situations. Professional Development Initiatives 1993 – 94, p. 129 –153
Sluckin, A. (1998): Bonding Failure: “I don´t know this baby, she has nothing to do with me”. Clinical psychology and Psychiatry 13-59-1045, p. 11 – 24
Sluckin, A. (1998): Humans are Conversational from Birth.
Systemic Therapy, Developmental Psychology and The Artistic Metaphor. Norfolk Mental Health Services
Stern, D. (1985): The interpersonal world of the Infant.
New York, Basic Books
Stierlin, H., Simon, F. B. (1995):
Slovník rodinné terapie. Hradec Králové, Konfrontace
Stolker, D. H. C. M., Blom, M. M. (1997):
Beeld voor beeld: Ervaringen met videohulpverlening aan familieleden van dementerenden. Utrecht, NIZW Uitgeverij
Tuto publikaci tematicky věnovanou využití metody VTI v rodinách pečujících
o osoby s demencí doporučujeme také jako vhodný zdroj pro obecné seznámení
s VTI. S přehledem a velmi srozumitelně popisuje základní východiska
i praxi videotréninku interakcí nejen v kontextu péče o osoby s demencí.
kompletní publikace v českém překladu (ve formátu pdf)
Trevarthen, C. (1978): Comunication and Cooperation in Early Infancy: A Description of Primary Intersubjectivity. In: M. Bullowa (ed.):
The Beginnings of Human Communication. London, Cambridge University Press
Trevarthen, C. (1994): Principles of Early Intervention: How infants learn to make sense of their movements with other´s help. Předneseno na: Conductive Education Conference, College of Ripon and York St. John, září 1994
Trevarthen, C. (1994): The Child´s Need to Learn a Culture.
Edinburg Centre for Research in Child Development. The University of Edinburg
Trevarthen, C. (1996): First Impulses for Communication: Negotiating Meaning and Moral Sentiments with Infants.
Journal of Contemporary Legal Issues, 6: p. 373 – 407
Trevarten, C. (1998): The Concept and Foundations of Infant Intersubjectivity. In: S. Braten (ed.):
Intersubjective Communication and Emotion in Early Ontogeny. London, Cambridge University Press
Trevarthen, C., Hubley, P.
(1978): Secondary intersubjectivity: Confidence, confiding and acts of meaning in the first year.
In A. Lock, (ed.): Action, Gesture and Symbol: The Emergence of Language.
(pp. 183 – 229) London, Academic Press
Úlehla, I. (2005): Umění pomáhat. Učebnice metod sociální práce. 2. vydání, Praha, SLON
http://www.slon-knihy.cz/eshop.php
van den Berg, P. (1994): Video Home Training.
Centre for Special Education and Care. Leiden University
Vygotsky, L. S. (1978): Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes. London, Harvard University Press
Vygotsky, L. S. (1934/1986): Thought and Language (rev. trans. by A. Kozulin). Cambridge, MA, MIT Press
Watson, J. (1996): Reflection through Interaction: The Classroom Experience of Pupils with Learning Difficulties.
London, The Falmer Press
Watzlawick, P., Bavelasová, J. B., Jackson, D. D. (1999):
Pragmatika lidské komunikace: Interakční vzorce, patologie, a paradoxy.
Hradec Králové, Konfrontace
Wels, P. (1995): The Parental Perspective in a Problematic Child Rearing Situation and in the Measurement of Treatment Effects.
University of Nijmegen, Department of Special Education, Paper presented at the 4th European EUSARF Congress at Leuven (B) 6-9 september 1995
Wels, P. M. A. (2002): Helping with a camera. The use of video for family intervention.
Nijmegen, Nijmegen University Press
Vydaní českého překladu připravujeme.
Zgola, J. M. (2003): Úspěšná péče o člověka a demencí.
Praha, Grada Publishing
http://www.grada.cz
Zimmerman, L. et. al. (2003): Training team leaders in a child welfare setting using the SPIN leadership guidance model. Children and Youth Services Review, vol. 25, No 11, pp. 891-910, 2003
text ke stažení
(ve formátu pdf; upozornění: velikost souboru 1,8 MB!)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
s laskavou podporou pana Jana Klepala, BONICOM, s. r. o.
