|
|
|
 |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
| Hodnoty a základní principy, na kterých je metoda VTI založena, vycházejí z původního konceptu práce s rodinou a promítají se zásadním způsobem do praxe každého kvalifikovaného VTI trenéra – terapeuta.
|
|
|
|
 Děti potřebují rodiče
Děti potřebují jistotu a bezpečí
Ve většině rodin existuje vzájemná pomoc a péče
Problémové rodiny chtějí změnu k lepšímu
Každá krize je příležitostí k takové změně
Možnosti změny spočívají uvnitř rodiny
Každý dělá v každé chvíli to nejlepší, co dovede
Nesprávná a nekvalifikovaná intervence může ublížit
|
|
|
|
Ve VTI pracujeme s celou rodinou v rámci jejího přirozeného prostředí. VTI se rozvíjí na poznatcích systémových teorií,
kdy v centru pozornosti stojí celý rodinný systém, nikoli dítě jako nositel symptomu (tzv. „problémové“ dítě).
Jako odborníci umožňujeme rodičům a dětem řešit své vlastní problémy. Rodiče nepovažujeme za nekompetentní osoby
– tzn. pracujeme s nimi, ne pouze pro ně nebo dokonce za ně.
VTI se orientuje zásadně podle přání klientů a je zaměřen na flexibilní, dobře srozumitelné, pozitivně formulované
a krátkodobě dosažitelné cíle. Pracujeme pozitivním, produktivním způsobem, krok za krokem směrem k dosažení
realistických cílů.
Klientům, kteří přicházejí se situací, kterou nezvládají ukazujeme, že existují momenty, kdy se jim daří, a aktivujeme je
k hledání změny.
Základním médiem je videozáznam, základním nástrojem videotrenéra/terapeuta je rozhovor. Video slouží jako mikroskop
a zároveň nástroj zpětné vazby, ne jako kontrola a usvědčení z toho, co se nedaří.
VTI klade důraz na pozitivní zpětnou vazbu. Pozitivní momenty kontaktu mezi rodiči a dětmi (učitelem a žákem, pracovníkem
a klientem) jsou posilovány a dále rozvíjeny. Jsou vyzdvihovány silné stránky zúčastněných spíše nežli problém.
Základním postojem je aktivování klientů namísto déletrvajícího kompenzování (nabízení řešení). Udržování pozitivního
aktivizujícího postoje videotrenéra je pro úspěch pomoci zásadní.
Vždy se zamýšlíme nad svými vlastními možnostmi a limity. Videotrenér pracuje na principu spolupráce – s klienty,
spolupracovníky a dalšími odborníky, vyžaduje-li to prospěch rodiny a dítěte. „Dva pohledy jsou více nežli
jeden“ – tento
princip nás vybízí pracovat pod pravidelnou supervizí či v intervizní skupině.
Respektujeme kulturní, etnické a náboženské tradice a hodnoty členů rodiny, akceptujeme různost v rámci rodiny
a snažíme se jí využít pro rodinu a její dobré fungování.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
